PROSES PENDIDIKAN dan PEMBELAJARAN di SEKOLAH KHUSUS

PROSES PENDIDIKAN dan PEMBELAJARAN di SEKOLAH KHUSUS

                Proses pendidikan dan pembelajaran bagi anak autis di sekolah khusus autistik melalui 5 tahap

1.       Tahap Diagnosa

Anak di terima untuk belajar di Sekolah Khusus Austis adalah anak yang oleh bagian tumbuh kembang anak(RS Sardjito,P3TKA dan R umah sakit lain) didiagnosa menyandang autis.hasil pemeriksaan tersebut lazimnya mendeskripsikan keadaan obyektif anak dari sudut pandang medik,psikolog ,neurologdan psikiater secara komperhensif yang selanjutya akan di pergunakan oleh sekolah sebagai dasar pijakan untuk menentukan langkah-langkah selanjutnya.

2.       Tahap Observasi

Anak-anak akan di observasi antara 1 sampai 3 bulan,sesuai dengan kondisi anak.Observasi yang di lakukan meliputi beberapa aspek:

a.Kontak mata dan kepatuhan

b.Kemampuan bantu diri/menolong diri sendiri

c.Kemampuan sensomotorik

   Motorik kasar dan motorik halus

d.Kemampuan kognitif

e.Kemampuan bahasa

f.Kemampuan bersosialisasi

Untuk memperoleh data yang akurat hasil observasi tersebut akan di lengkapi dengan informasi yang berasal dari orang tua ,pengasuh atau orang orang yang pada keseharian dekat dengan anak.

                Observasi ini bertujuan:a)Mengadakan pendekatan terhadap a nak

                                                                b)Mengetahui dan mengukur kemampuan dan tidak kemampuan

                                                                anak

                                                                c)Mengetahui segala kebiasaan anak serta hal-hal yang di sukai anak

                                                                dan tidak di sukai anak

Dalam mengadakan pendekatan (saat observasi),guru harus berempati pada kondisi anak,serta harus menyesuaikan dengan kesukaan dan kondisi anak pendekatan ini mutlak.Dengan empati dan pendekatan yang tepat  diharapkan tumbuh”Kepercayaan”anak pada guru,sehingga anak merasa tetap aman ,tidak merasa berdekatan dengan orang asing yang menakutkan.

3.       Tahap Penyusunan dan Pelaksanaan Progam Pembelajaran

a)Progam indivual

Progam pembelajaran ini di susun dan disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi maasing-masinganak.Program disusun oleh guru besertaorang tua dengan mengacu pada hasil observasi dan di usahakan dapat mengakomodasikan seluruuh riil anak.Program tersebut umumnya meliputi:

v      Kemampuanmenolong diri: -Kemampuan dasar

                                                           -Pengembangan kemampuan dasar

v      Kemampuan dasar kognitif: -Mengenal huruf.angka,warna

                                                           -Identifikasi

v      Matematika

v      Kemampuan dasar bahasa

v      Kemampuan dasar sensori motorik

b)Progam Kegiatan Belajar Bersama

4.       Tahap Evaluasi:Case Conference dan semester

Penilaian terhadap pelaksanaan program(terutama progam individual)yang sudah disussn setiap guru

5.       Tahap Follow Up

Tahap ini merupakan tahap untukmenindaklanjuti langkah –langkah atau tahap sebelumnya

 

 DI POS KAN OLEH:WHANNIK.R

          Tanggal       :18 november 2012

          Pukul              :12:54

SUMBER:Widihastuti setiati.(2007).Pola Pendidikan Anak Autis.Yogyakarta:Fajar Nugraha Autism Center Fnac Press.