PROSES PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH KHUSUS

PROSES PENDIDIKAN dan PEMBELAJARAN di SEKOLAH KHUSUS Proses pendidikan dan pembelajaran bagi anak autis di sekolah khusus autistik melalui 5 tahap 1. Tahap Diagnosa Anak di terima untuk belajar di Sekolah Khusus Austis adalah anak yang oleh bagian tumbuh kembang anak(RS Sardjito,P3TKA dan R umah sakit lain) didiagnosa menyandang autis.hasil pemeriksaan tersebut lazimnya mendeskripsikan keadaan obyektif anak dari sudut pandang medik,psikolog ,neurologdan psikiater secara komperhensif yang selanjutya akan di pergunakan oleh sekolah sebagai dasar pijakan untuk menentukan langkah-langkah selanjutnya. 2. Tahap Observasi Anak-anak akan di observasi antara 1 sampai 3 bulan,sesuai dengan kondisi anak.Observasi yang di lakukan meliputi beberapa aspek: a.Kontak mata dan kepatuhan b.Kemampuan bantu diri/menolong diri sendiri c.Kemampuan sensomotorik Motorik kasar dan motorik halus d.Kemampuan kognitif e.Kemampuan bahasa f.Kemampuan bersosialisasi Untuk memperoleh data yang akurat hasil observasi tersebut akan di lengkapi dengan informasi yang berasal dari orang tua ,pengasuh atau orang orang yang pada keseharian dekat dengan anak. Observasi ini bertujuan:a)Mengadakan pendekatan terhadap a nak b)Mengetahui dan mengukur kemampuan dan tidak kemampuan anak c)Mengetahui segala kebiasaan anak serta hal-hal yang di sukai anak dan tidak di sukai anak Dalam mengadakan pendekatan (saat observasi),guru harus berempati pada kondisi anak,serta harus menyesuaikan dengan kesukaan dan kondisi anak pendekatan ini mutlak.Dengan empati dan pendekatan yang tepat diharapkan tumbuh”Kepercayaan”anak pada guru,sehingga anak merasa tetap aman ,tidak merasa berdekatan dengan orang asing yang menakutkan. 3. Tahap Penyusunan dan Pelaksanaan Progam Pembelajaran a)Progam indivual Progam pembelajaran ini di susun dan disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi maasing-masinganak.Program disusun oleh guru besertaorang tua dengan mengacu pada hasil observasi dan di usahakan dapat mengakomodasikan seluruuh riil anak.Program tersebut umumnya meliputi:  Kemampuanmenolong diri: -Kemampuan dasar -Pengembangan kemampuan dasar  Kemampuan dasar kognitif: -Mengenal huruf.angka,warna -Identifikasi  Matematika  Kemampuan dasar bahasa  Kemampuan dasar sensori motorik b)Progam Kegiatan Belajar Bersama 4. Tahap Evaluasi:Case Conference dan semester Penilaian terhadap pelaksanaan program(terutama progam individual)yang sudah disussn setiap guru 5. Tahap Follow Up Tahap ini merupakan tahap untukmenindaklanjuti langkah –langkah atau tahap sebelumnya DI POS KAN OLEH:WHANNIK.R Tanggal : Pukul :16:19 SUMBER:Widihastuti setiati.(2007).Pola Pendidikan Anak Autis.Yogyakarta:Fajar Nugraha Autism Center Fnac Press